2017年7月,国务院发布《新一代人工智能发展规划》。人工智能上升为国家发展战略。规划明确提出:“在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。”
各地教育局在响应国家的政策号召基础上,也纷纷针对当地的教育出台了编程教育相关政策,予以落实教育部政策,加以辅助国家打造创新型科技人才。
其中,安徽省也从2019年起规定初二年级信息技术学科,由原来各地自行组织的考查学科,改革为全省统一命题、统一考试的学科。自2020年秋季初中一年级学生起,将全面实施高中阶段学校招生录取方式改革。
安徽省池州市青阳县第四小学于2020年9月建成,学校环境优美,条件比较优越,以成为最好的自己为办学理念,培养“立德、立志、立言、立行”的四立少年。李欣是青阳县第四小学的一名信息科技老师,在建校之初就来到了这里。
虽然刚成立三年,但青阳县第四小学已经是池州市科普示范学校,近期也成为了安徽省科普示范学校,而这与其自建校起就着重发展人工智能教育的目标有关。
自2020年建校起,青阳县第四小学就作为池州市试点学校,开展课后托管服务。其中科技类是学校重点发展的项目,最初是开展机器人课程,后面又陆续增加了编程、无人机课程等,并在去年开始正式引入点猫科技旗下Kitten编程工具。
青阳县第四小学的学生们在学习编程
“我们学校虽然建校晚,但是一直比较重视从小培养学生的科技素养,除了开展相关课程,每年也都会举办科技节等类型的活动,培养孩子的科学兴趣。”李欣介绍说。
同时,青阳县第四小学也选择了少量几个班级作为试点,把编程课正式纳入到日常教学之中,尽可能让更多的学生有机会接触编程。
在编程工具选择上,李欣提到,Kitten作为国产编程工具,界面更加流程,更适合学生使用,在课程方面也更具体系化。未来学校也在筹划编写校本教材,让课程可以更有延续性。“上课时,一方面是讲知识点,其次就是作品演示,然后让学生自己进行操作,并给他们作指导。对于高年级的学生,会更侧重引导启发,让他们自己编创作品。”
学生在认真创作作品
此外,因为当地家长对编程的认识和接受度还不太高,所以在开展编程教育时也会有些阻碍。青阳县第四小学也在持续地开展一些编程相关的活动,带领学生们编写一些项目作品,并通过作品去解决实际问题,“学生会比较感兴趣,案例做好之后,我也会发给家长看,让家长了解到学习编程确实有助于拓展学生思维。”李欣说。
自从学校开展编程课程后,学生们的积极性都非常高,“每次一到上课时间,学生们早早就在门口排好队等我了。”之前学校只有一个机房,自从开展编程课后学生坐不下了,有一段时间上课,30多名学生自己带着笔记本电脑也要来上课。
李欣在指导学生们学习编程
根据李欣观察,很多学生学习编程后,其它学科的成绩也有所提升。因为编程教育的内容不仅适用于计算机信息课程,还涉及到音乐、英语、数学、科学、语文和艺术。借助图形化编程工具,学生可以编写属于自己的故事、动画、游戏、艺术,实现多学科融合。
他提到,班里有一个小女孩成绩一般。自从学习编程后,语文数学等学科成绩都有提升,很多家长甚至会把编程课当成奖励送给孩子。“一方面编程可以调动起孩子的兴趣和积极性,同时在创作作品时多学科知识交叉融合,还会给孩子带来很大的成就感。”李欣认为。
为了更好的做自我提升,平时李欣也会主动参加一些师资培训类的活动,点猫科技在池州多次开展师训活动,李欣也是多次参加。“通过参加师资培训,对于教学和编程本身的理解都会更深刻,这样在给学生上课时效果也会更好。”
未来,青阳县第四小学也将组织学生参加一些编程类比赛,以赛促学,这样通过校园活动和校外各项赛事融合发展,调动学生学习积极性,探索教育装备新技术与教育教学实践的融合,努力创建品牌特色学校。
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